Meeetttoooddooosss jose luis
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Los métodos de enseñanza son herramientas pedagógicas que utilizan los docentes para transmitir conocimientos a los estudiantes de manera efectiva. Existen diferentes métodos como el deductivo, inductivo y heurístico, cada uno con sus propias características para lograr los objetivos de aprendizaje.
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Meeetttoooddooosss
Los métodos de enseñanza son herramientas que utilizan los docentes para transmitir conocimientos a los estudiantes de manera efectiva. Existen diferentes métodos como el método expositivo, el método de proyectos, el método de resolución de problemas y el aprendizaje basado en proyectos, cada uno con fortalezas y debilidades dependiendo del objetivo y contenido de la lección.
Presentation de estilos de cognocitivos
Este documento presenta información sobre las diferencias individuales en habilidades y estilos de aprendizaje entre estudiantes. Discuten formas de enseñanza efectivas para trabajar con una variedad de habilidades, como agrupar estudiantes por habilidad, ofrecer opciones de cursos avanzados y de apoyo adicional, y enseñar estrategias de aprendizaje. También cubre estilos cognitivos como la dependencia del campo e independencia del campo, y estilos de aprendizaje como procesamiento profundo versus superficial y preferencias de aprendiz
Modelos
Este documento presenta un resumen de modelos educativos propuestos por diferentes autores a lo largo de la historia para diagnosticar la práctica de la enseñanza.
Presentación1
La educación especial proporciona conocimientos, técnicas y recursos para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. La inclusión educativa significa que todos los niños aprenden juntos sin importar sus capacidades. La integración educativa implica que los niños con discapacidades se integren en aulas regulares.
Actividad 21
El documento presenta información sobre una actividad de una maestría en educación básica en la Escuela Normal Superior de Nayarit. La actividad 21 trata sobre teorías educativas contemporáneas e incluye detalles como la maestra a cargo, la alumna y la fecha. Además, define brevemente los términos instrucción, enseñanza, comunicar conocimiento, adoctrinar y formar.
La relacion didactica ---3er sem... opd..
El documento discute la relación entre el conocimiento de una disciplina y el conocimiento pedagógico necesario para enseñarla. Señala que Dewey defendía que estos son diferentes y que los profesores tienden a enseñar basándose en su formación personal. También sugiere que los profesores adquieren una nueva comprensión de su especialidad cuando tienen que enseñarla y que transforman los programas de acuerdo a su dominio de la materia.
Gaby
La alumna Maria Gabriela Tascher cursa la cátedra de Informática con el profesor Miguel Rodríguez.
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Meeetttoooddooosss
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Concepto instruccion
El documento define la instrucción como el conjunto de enseñanzas o datos impartidos a una persona o entidad. Explica que la instrucción consiste en la impartición de conocimientos y puede ocurrir en contextos educativos formales e informales, profesionales o cotidianos. Señala que para que haya instrucción deben existir dos partes: un instructor que transmite conocimiento y una persona instruida que recibe la enseñanza.
7. EVIDENCIA ,NOTAS DE CLASES, LINK. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este documento presenta información sobre la asignatura "Educación Intercultural en México" impartida en la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La asignatura es impartida por el maestro Ariel Gutiérrez Valencia y la alumna inscrita es Jaqueline Jiménez Narváez.
Ute otras variables que determinan la diversidad en el aula
Este documento trata sobre la educación multicultural y la diversidad en el aula. Explica que la educación multicultural va más allá de solo cambiar el currículo y debe centrarse en cinco dimensiones: la integración de contenidos culturales diversos, estilos de enseñanza que se adapten a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la construcción del conocimiento desde las propias experiencias culturales de los estudiantes, la reducción de prejuicios mediante la identificación de actitudes raciales, y la creación de una estructura social inclus
Clase 4 El Debate Entre Didactica General Y Didactica Disciplinar
El documento discute las diferencias entre la didáctica general y la didáctica disciplinar, con un enfoque en la didáctica de las ciencias sociales. Explica que la didáctica disciplinar surgió para abordar los problemas específicos del aprendizaje de diferentes materias. También presenta algunas estrategias propuestas para la enseñanza de contenidos como el cambio de ideas preconcebidas de los estudiantes y la construcción de mapas conceptuales.
Evidencias, notas de clases link ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA ...
Este documento es una presentación de una asignatura de Educación Intercultural en México impartida en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La asignatura es impartida por el maestro Ariel Gutiérrez Valencia y la alumna que presenta la evidencia es Jaqueline Jiménez Narváez. El documento contiene enlaces a notas de clase y un video de YouTube relacionado con el tema de la educación intercultural.
Slidershare 11
La estudiante Mishell Tonato asistió a una clase en la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el plan de bloques. En la clase, sus compañeros explicaron que los bloques son agrupaciones de aprendizajes básicos definidos por destrezas, criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos relacionados a áreas curriculares. Estos bloques ayudan en la formación académica.
5.evidencias la educación intercultural concepto, paradigmas, realizaciones
Este documento presenta información sobre una asignatura de Educación Intercultural en México impartida en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La asignatura es impartida por el maestro Ariel Gutiérrez Valencia como parte de la Licenciatura en Ciencias de la Educación. La alumna Jaqueline Jiménez Narváez cursa esta asignatura.
Actividad 21 instruccion
El documento habla sobre la instrucción como el conjunto de enseñanzas o datos impartidos a personas con el propósito de educarlas. La instrucción consiste en impartir conocimientos en un marco de aprendizaje y educación de manera funcional y educativa, ya sea de forma formal en la escuela o de manera informal en la familia o entre amigos. Para que haya instrucción siempre deben existir dos partes, un instructor que enseña y alumnos que aprenden.
Mapa Conceptual
El documento habla sobre la importancia de las actividades auténticas en el aprendizaje. Estas actividades permiten que los estudiantes apliquen procesos cognitivos y razonen estadísticamente en escenarios realistas de la vida real, lo que mejora su comprensión y participación. Las actividades auténticas involucran a los estudiantes en tareas del mundo real bajo la tutela de un experto, desarrollando así su actitud social.
Actividad formativa 2
El documento presenta un resumen de los materiales de apoyo para la enseñanza. La licenciada Sagrario Garduño Aguilar es la asesora y Alexia Amayrany López Muñoz es la presentadora del material.
Analisis de tendencias g2-3
Los estudiantes aprendieron sobre clases de ángulos a través de un enfoque vivencial donde exploraron el espacio escolar, midieron y clasificaron ángulos, y dejaron marcas para que otros estudiantes aprendieran. El docente guió el proceso de aprendizaje, haciendo preguntas y alentando el ensayo y error. Como resultado, los estudiantes pudieron comprender conceptos abstractos numéricos y espaciales, incorporar lo aprendido a su memoria de trabajo y compartirlo con los demás.
RUTAS DE APRENDIZAJE DE C.T.A
Este documento describe las contribuciones de los ministros de educación Emma Patricia Salas y Jaime Saavedra a la educación peruana, incluyendo su énfasis en la interrelación entre áreas, la importancia de las ciencias de la educación, y el estatus del docente. También describe los elementos clave de las Autopistas de Aprendizaje implementadas por el Ministerio de Educación, como el marco curricular, los aprendizajes fundamentales, y los mapas de progreso.
Mapa conceptual diseño complejo del currículo de Sergio Tobón.
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre el diseño complejo del currículo para una alumna de la Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional. El documento incluye información sobre la unidad, módulo, tema y actividad de estudio, así como los datos de contacto de la alumna y las coordinadoras del curso.
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